b. 농촌양극화 현상에 따른 문제점
양극화현상 또한 현재 한국의 농업현황을 분석해본다면 좋지 않은 농업현황에서 비롯된 문제다. 한편, 앞서 설명한 바와 같이 농가 간 소득격차로 인한 양극화 현상을 필두로 다른 부문에서도 양극화현상이 사회전반에 모두 곳에서 걸쳐 일어나고 있다. 소득뿐
농촌노인들은 의료혜택의 요구를 강하게 느끼고 있으나 대부분 도시노인들보다 덜 건강하다고 밝히고 있다. Revicki & Mitchell(1990)의 경우도 농촌지역의 빈곤, 건강관리요원의 인력부족과 정신건강 등이 건강보건 분야의 연구에서 너무 오래 무시되어 왔다고 지적하고 있다. 한국보건사회연구원의 연구(19
농촌, 대도시/중소도시 등)차이”로 규정할 수 있다. 집단 간 차이를 ‘차이’가 아닌 ‘격차’라는 용어로 규정하는 것은 이것이 반드시 ‘해소’되어야 할 부정적 문제라는 인식이 전제되었기 때문이다. 해소되어야 할 문제의식은 교육 불평등에 있어서도 마찬가지다. 교육격차는 교육 불평등의 개
사회보장이전에 의한 재분배효과가 나타나지 않기 때문에 가처분소득에 비해 지니계수가 높게 나오는 것이 일반적이다.
따라서 여기에서는 1990년대 이후 한국, 중국, 일본의 소득불평등이 시간적 변화에 따라 어떠한 추이와 흐름을 보이는가를 파악하는 선에서 불평등의 실태를 알아보고자 한다.
발전성을 손상시키고 잠재능력 개발과 사회경제적 성취를 절대적 또는 상대적으로 저해함으로써 인적자원개발 및 사회통합 기능을 약화시켜 궁극적으로 국가의 성장 동력의 저하를 초래한다. 이 장에서는 교육양극화 현상의 원인과 대처방안 등 교육양극화 전반에 대해 일반적으로 살펴보기로 하자.
1. 사업명 : 도시와 농촌 간 교육 격차 해소를 위한 농어촌 아동 방과 후 수업 프로그램
2. 사업의 필요성
1) 대상자 욕구 및 문제점
한국사회는 도시와 농촌의 교육비 격차 및 학력격차 현상이 뚜렷하게 나타난다. 이러한 현상은 학력 간의 임금 및 소득 격차로 이어져 사회적 양극화의 주요
사회가 빈익빈부익부(貧益貧富益富)의 양극화가 굉장히 심한 사회가 되었다는 사실을 알게 된 것이다. 여기서 양극화사회란 단순히 경제적으로 상층과 하층의 대립만을 의미하는 것이 아니다. 우리나라는 지역적으로도 양극화되어있다. 다시 말해 현재 우리는 도시와 농촌이 이분화 되어있는 사회 속
농촌에서 홍수로 아내를 잃고 난 뒤 신의주로 옮겨간 언삼 부자가 지게꾼일과 밀수‧도둑질까지 해서 아내의 제사를 지내는 이야기를 담은 「졸곡제」, 후미진 산골에서 숯을 구어 먹고 사는 현보 네의 삶과 그의 젊은 아내 순이를 둘러싼 사내들의 관계를 그린 「성황당」을 이 시기
사회 불안의 요인이 되고 있고, 사회통합을 저해하여 결국은 국가발전을 가로막고 있다고 한다.
문제 2. 최근 사회적 이슈가 되고 있는 3불 정책에 대하여 자신의 의견을 제시하시오.
우리나라는 이스라엘과 함께 ‘세계 제1의 교육열’을 가졌다고 한다. 그렇지만 이스라엘과 한국은 교육현상도
사회의 요구
(1) 교육에 대한 정치적 요구 : 민주시민 양성교육의 강화.
(2) 교육에 대한 경제적 요구 : 고급인력의 양성, 새로운 지식 및 기술의 창출 건전한 경제적 가치관의 배양.
(3) 교육에 대한 사회, 문화적 요구 : 사회의식 구조의 개선과 민족문화의 계승, 발전
(4) 교육에 대한 개인적 요구 : 자